• White Instagram Icon

Мы на связи

© 2018 Школа билингвов «BrainBOOST». Сайт создан на Wix.com

Телефон: +48 888820936

Email: info@brainboostschool.com

Адрес

ул. Мазовецкая 12, 2 этаж

Варшава, Польша

ПРОЕКТ

В школе BrainBOOST проект проводится в средних и старших группах (7+).

Дети приходят с разным уровнем — языка, навыков, по-своему выстроенной гаммой настроений, собственной схемой преодоления трудностей (если страшно: беги, замри или дерись), по-разному ориентируются в новых обстоятельствах. И чтобы начать ОБУЧЕНИЕ — мы должны создать УСЛОВИЯ. Ведь в процессе обучения — только 10 % принадлежат знаниям. Гораздо важнее, насколько уверенно ребенок себя чувствует в коллективе, как быстро запоминает параграф из школьного учебника и т.д.

Наша первостепенная задача — сбалансировать каждого. Мы играем, рассматриваем картины (в том числе известных художников), фотографии, вспоминаем фильмы, истории. А затем стараемся предугадать — что было ДО события, изображенного автором, а что произойдет ПОСЛЕ. Пытаемся понять: ПОЧЕМУ именно так поступил тот или иной персонаж фильма, книги, реального случая из жизни? Что им движет? А происходило ли подобное со мной?

Рано или поздно приходим к потребностям. Обязательно говорим о том, что всегда стоит рядом с потребностями — об эмоциях. Узнаем, как их распознать, экологично (не навредив себе и другим) проявить. Как использовать трудные эмоции (злость, грусть) с пользой для себя. Ребята живо делятся примерами прожитой недели. Проговаривая в подробностях, дети снимают накопившееся напряжение. Помогает дыхательная гимнастика.

Теперь группа готова к работе в командах и в парах. У каждого есть возможность выступить в роли как лидера команды, так и индивидуального исполнителя. Так формируем спонтанность (обучение через игру, диспуты), коммуникативность (преодоление страха предъявить свое мнение, краткость и выразительность речи), «мягкие» навыки (умение договориться, отказать кому-то и выслушать отказ другого, эмоциональный интеллект), лидерские качества (определение целей, развитие уверенности в себе, умение аргументировать, активно слушать). За счет маленьких групп мы можем концентрироваться на каждом ученике, даем им шанс попробовать себя в разных ролях.

То есть обучение строится ВОКРУГ ребенка. Он получает необходимые для своего развития элементы. И эти элементы могут отличаться — в зависимости от того, какая потребность удовлетворялась в данный момент. Например, ребенок боится отвечать у доски и очень болезненно воспринимает критику. 

В таком случае процесс обучения вообще не стартует. Без чувства безопасности внимание не включится, интерес не запустится. Поэтому сначала помогаем ребенку найти то, что его беспокоит, затем показываем, как можно расслабленно сконцентрироваться. Чтобы в следующий раз, когда будет страшно, он правильно распределил свои ресурсы и знал, как их пополнить.

Очередной круг задач — работа с информацией. А значит, как быстрее запомнить и долго помнить, что такое поза силы и как она поможет мне написать тест или рассказать о моем опыте в незнакомой компании. Как концентрироваться, что такое стресс и так ли он страшен. Могу ли я управлять своим вниманием, как его переключать (упражнение «Лягушонок» — дети сидят удобно, слушают рассказ о лягушонке, вместе с ним наблюдают за собой, дышат, концентрируются на вдохе и выдохе, результат — состояние расслабленной концентрации).

Особое внимание мы уделяем тому, чтобы ребенок понимал, зачем ему знать несколько языков. Какие в этом случае появляются преимущества (устойчивая внутренняя мотивация: «Я хочу + я делаю»).

И опять играем. Следим глазами за веселой снежинкой на доске (хит наших занятий, тренировка распределения внимания и концентрации), находим веселые цифры, которые пустились в пляс (смотрим в центр прикрепленного к доске листа, по порядку находя цифры — работаем с вниманием, расширяем боковое зрение). Рисуем звуки, слушаем музыкальные фрагменты и считываем настроение (развитие эмоционального интеллекта, памяти). Работаем с песочными часами (обязательный атрибут наших встреч).

В результате создается устойчивое ощущение, что учиться легко, как летать во сне! Значит, нет усталости и неприятных ассоциаций. Для процесса запоминания это необходимо. А навыки осознанного чтения, конспектирования, которые формируются в том числе благодаря анализу текстов, помогут быстро выполнять домашние задания и чувствовать себя уверенно, когда нужно будет срочно просмотреть много данных и принять решение (критическое мышление). Кроме того, появится время на что-то новое!

В эпоху сплошной информации главное — не утонуть в океане знаний. Но не только научиться плавать важно — еще и добыть свою жемчужину. И У КАЖДОГО ОНА СВОЯ!

 

ПРИГЛАШАЕМ УЧИТЬСЯ!